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發布時間:2017-3-17 16:17:10

聚焦課堂教學  助力教師成長

——記市教科院專家來小學部集體視導聽課

   本學期深圳實驗學校小學部將迎來深圳市義務教育階段辦學水平評估。這是我們向社會宣傳辦學理念,展示綜合實力的絕佳機會,也是小學部各方面自我提升,追求卓越的良好契機。我們的目標是不僅要確保百分百聽課全員通過,而且還要爭取更高的優秀率和社會影響力。

  為此小學部教務處制定了及早謀劃、分科負責、分段推進、重點跟蹤、及時反饋、重在平時的實施策略。全體老師們早已積極行動起來,錘煉自身,突破自我,讓自己的課堂綻放出不一樣的光彩。上級部門也高度重視此次我校評估,大力支持并給予幫助。市教育局委派教科院專家團率先于3月7日蒞臨我校視導聽課,并召開教研講座,給老師們的教學帶來新的啟發與思考。

  3月7日上午,教科院專家團一行六人由趙志祥主任率領分別參與了語數英三科共12節課的聽課評課工作。雖是隨堂課,但我們的老師們珍惜機會,認真準備,把隨堂課上出了自己的風采。無論是資深教師還是青年教師,都堅持實踐學校的兩個“看重”——看重課堂學習方式的轉變,看重課堂學生學習能力和氣質的展示,并對照“四個看點”,提升自身內涵,增強課堂底蘊。這12節課聽下來,教科院專家給予了一致的好評。聽課結束以后,教研員用一節課的時間與上課教師進行了一對一的評課指導,從教學理念、教學設計、教材把握、課堂駕馭、教學基本功等多方面進行細致入微的點評,使授課教師受益良多。迎評我們心里有底,因為功夫在平時,但我們可以借此難得的機會,聆聽專家的指導,使我們的課堂教學水平再上一個臺階。

  下午教科院的專家團還分學科為本組老師進行了專門的教研講座,對老師們的困惑給予針對性的指導。其中語文學科教研活動趙志祥主任和尹丹主任兩位專家不辭辛苦,在上午滿額聽取了龔紅芳、劉曉紅、張鴻旭、陳西子、喬山和梁建楨的6節語文課后,下午又為我們帶來了精彩的講座。

  教研活動由小學部語文學科主任郭淑君老師主持,首先邀請尹丹主任從小組合作學習方面為我們進行介紹,她結合自身的實踐經驗和理論基礎,為老師們解答小組合作在具體實踐中遇到的困惑,并提出有針對性的解決方法,例如小組如何分組、組員怎樣分工、小組合作的適用情況、小組合作的效率問題等,最后為老師們在合作學習的探索上提了一些建議,可以多讀一讀有關合作學習的書籍,鼓勵老師們多實踐,在具體的操作中發現問題,解決問題,積累經驗,讓合作學習的效率最大化。

  緊接著趙志祥主任為老師們進行了精彩的分享,他首先對這六位語文上課老師的課堂給予了高度的肯定,他認為這六堂課都做到了朝著學習語言文字運用的方向去努力,都把語文課上成了真正的讀書課,他也告誡老師們要淡化內容分析,摒棄一味地對課文內容的深挖,而應注重朗讀,讓學生在讀中感悟。他對小學部的整體語文教學水平很有信心,意味深長地告誡青年語文教師,要多向資深教師請教學習,因為我們的身邊就有這么多優秀的榜樣、教學的高手。他也為我們提出了一些建議和期待,語文老師還要多讀書,多領著學生讀書,師生共浴詩書的美好氛圍,感受傳統文化和漢字語言的魅力,那將是語文學習的最美境界。他還給我們簡單介紹了詩詞吟誦的方法,留下了許多寶貴的文件資料,為我們的古詩詞教學和學生的經典詩文誦讀打開了另一扇窗。

  最后,郭淑君老師做活動總結,她代表全體語文組老師向教研員們的指導表示深深的謝意,希望他們再來、多來,我們非常歡迎,也特別需要。同時,郭老師還用八個字自勉,也是對老師們的提醒,那就是“繁花落地,速去讀書”!

  市教研員李一鳴老師和南山實驗學校高雅老師聽了數學組揭新生、李錦媛、郭淑鈴和李倩怡這四位老師的展示課。執教老師在課前對教材進行了認真的研讀,備課,備課組老師一起進行了切磋、研討。課上老師踐行了以生為本的教學理念,與學生共同參與教學活動,亮點頻出,精彩紛呈。聽課老師仔細聆聽,認真記錄。課后專家對執教老師進行了一對一的交流指導。高雅老師在評課中對上課老師的個人素養予以肯定,表揚老師教學規范,以及班級中孩子的訓練有素和師生關系的融洽。李一鳴老師在肯定上課老師教學理念先進和教學設計開放的同時,結合老師們的課,對小學數學教學中,如何更好實施“先學后教”的教學方法進行了點撥和指導。

  下午在二樓數學探究室中,李一鳴老師,高雅老師和全體數學組老師們匯集在一起開展了教研活動。周烈夫主任和吳立新主任也全程出席了此次活動?;顒佑蓴祵W學科主任葉偉生老師主持?;顒又?,老師們聆聽了高雅老師的“信息技術助力小學數學教學”課題研究,高老師分享了她在翻轉課堂的實踐探究,給予老師們很大啟發。

  李一鳴老師在會上圍繞“如何上好一節課”與老師們展開交流。他指出:一是要重視教材,教材都是編者反復修改的,要了解編者意圖。同時,做好兩個準備:抓準知識點和選好課型;二是要選準問題。一節課定好1-2個核心問題,圍繞核心問題展開教學;三是用好情境。情境創設要盡量現實化,化虛為實,化遠為近;將情境動態化,教材是文本是靜態的,要讓學生參與進來,讓故事發生在生活中,讓學生看得見,摸得著。四是細化教法,這是上好一節課最難也是一節課精彩之處。比如什么時候讓學生上臺,上幾個人,要有思考準備;讓學生對話,怎樣組織都要考慮具體;交流過程用教具,還是動畫演示,這都有許多細節,但這是功底,教師的基本功都在這體現。五是要有多樣化的練習。練習是有形式、節奏的,盡量當堂練習,減輕負擔。

  英語教研員肖牧老師聽了馮紹標和趙婷兩位青年老師執教的英語課。她評價說老師基本功扎實,課堂教學目標定位很清晰,老師設計的思維導圖,發散了學生的思維,也扣住了本課堂的主題,抓住重點。教學流暢自如,老師很會編故事和講故事,學生參與的興趣高,學生能力也很強,課堂上掀起了一個個小高潮,一堂課學的很輕松。

  在下午英語組的教研會議上,教研員肖老師的講解引發了老師們積極的思考:如何關注活動環節設計的有效性,關注學生的語用輸出量,把主動權下發給學生?如何讓語言交流有信息溝、信息差的存在,讓交流更有有意義?如何讓教學環節設計由淺入深,有低級到高級,實現螺旋上升?如何讓小組合作的指令明確規范,如何讓課堂評價方式的多樣化等等。

專家們的點撥讓老師們豁然開朗。這樣的教研活動,立足于課堂,扎實,有效,切實提升了教師的課堂教學水平。

  這一天的活動是充實的,上課、聽課、評課、教研,老師們不辭辛苦,樂在其中,教科院專家們無私指導,不吝賜教。良好的教研氛圍,帶給老師們太多收獲與感悟,這些寶貴的經驗將被老師們帶進自己的課堂,為提升我們的教學水平增添新的助力。期待四月迎評,小學部將敞開大門,展現有情懷的真教育,有理念的新課程,有素質的好學生,為社會交上一份滿意的答卷。我們是實驗,我們在實驗?。ㄎ?張鴻旭、郭淑鈴  圖/電教室)

  

 

 

 

 



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